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목차

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 4
• 3. 용어의 정의 4
• 4. 연구의 제한점 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 다문화교육 6
• 2. 다문화 특별학급 8
• 가. 개념과 근거 8
• 나. 외국의 다문화 특별학급 10
• 1) 미국 10
• 2) 프랑스 11
• 3) 일본 13
• 3. 경기도의 다문화 특별학급 15
• 가. 현황과 연혁 15
• 나. 교육과정 편성․운영 및 평가 17
• 다. 운영 방식 18
• 라. J초등학교 다문화 특별학급 사례 19
• 1) 설치 배경 19
• 2) 학생 현황 20
• 3) 운영 내용 24
• Ⅲ. 연구 방법 29
• 1. 연구 대상 29
• 가. 설문 조사 29
• 나. 인터뷰 29
• 다. KSL 진단 평가 30
• 2. 연구 절차 31
• 3. 연구 방법 32
• 가. 설문 조사 33
• 나. 인터뷰 35
• 다. KSL 진단 평가 36
• Ⅳ. 연구 결과 38
• 1. 언어 적응의 효과성 38
• 가. 설문 조사 결과 38
• 나. 인터뷰 결과 38
• 다. KSL 진단 평가 결과 42
• 1) 1차 평가 결과 42
• 2) 2차 평가 결과 43
• 3) 1, 2차 평가 결과 비교 45
• 2. 생활 적응의 효과성 47
• 가. 설문 조사 결과 47
• 나. 인터뷰 결과 48
• 3. 교과 적응의 효과성 51
• 가. 설문 조사 결과 51
• 나. 인터뷰 결과 52
• 4. 다문화 특별학급에 대한 만족도 54
• 5. 다문화 특별학급 개선 방안 57
• Ⅴ. 결론 및 제언 60
• 1. 요약 60
• 2. 결론 61
• 3. 제언 62
• 참고문헌 63
• 부 록 68
• Abstract 78

참고문헌

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